郑州大学体育学院

一流本科课程建设与管理办法

为不断深化教育教学改革，提升课程质量，根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）和《河南省教育厅关于实施河南省一流本科课程建设计划的通知》（豫教高〔2019〕166号）等文件精神，结合我院实际情况，制定本办法。

一、指导思想

深入贯彻党的教育方针和政策，落实全国和全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，建设适应新时代要求的一流本科课程。立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化公共课、专业基础课和专业课比例结构，优化重构教学内容与课程体系，加强课程体系整体设计，强化现代信息技术与教育教学深度融合，完善过程评价制度，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，构建更高水平人才培养体系。

二、建设原则

1.坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，建设适应创新型、复合型、应用型人才培养需要的一流本科课程。

2.重点支持已有建设基础、具有优势特色的课程，扶强扶特，示范引领，带动全面。

3.充分利用现有优质课程资源、课程平台和现代信息技术，突出教学方法的先进性与互动性。注重将学术研究、科技发展的前沿成果引入课堂，注重引导学生进行探究式与个性化学习，加大学习投入、科学“增负”，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。

三、建设目标

通过实施一流本科课程建设，引领广大教师按照以学生为中心、强化能力培养的要求，以新时代教学理念为指导，以教学内容优化为核心，以教学模式创新为手段，以研究式教学团队发展为基础，以现代信息技术为支撑，转变教育教学观念，推进专业教育与思政教育有机融合，完善课程建设质量标准和激励机制，不断提高教学质量。2021年-2023年，通过三年时间建成院级一流本科课程30门左右，努力使更多课程被认定为省级和国家级一流本科课程，为推进我院高水平本科教育建设打下坚实基础。

四、建设内容

一流课程分为线上一流课程、线下一流课程，线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程、社会实践一流课程5种类别，具体要求如下：

1.线上一流课程：即精品在线开放课程，突出优质、开放、共享。优先支持院级精品课、精品视频公开课、精品资源共享课等优势课程开展一流课程建设。

2.线下一流课程：即主要以面授为主的精品课程，突出重塑课程内容、创新教学方法、提升学生综合能力。

3.线上线下混合式一流课程：即在线课程与学院课堂教学相融合的混合式“金课”。此类课程基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，通过对学院课程进行改造形成的课程。课程教学时间的20%-50%用于学生线上自主学习，其余时间以翻转课堂、混合式教学等方式进行线下面授。优先支持基于国家精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程建设。

4.虚拟仿真实验教学一流课程：即针对实验条件不具备或实际操作困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，通过现代信息技术建设的高水平虚拟仿真实验项目。

5.社会实践一流课程：通过社会实践、创新创业（大赛）、思想政治理论课社会实践等活动，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力而建设的精品课程。该类课程应为纳入人才培养方案的非实习、实训课程，配备理论指导教师，具有稳定的实践基地，学生70%以上学时深入基层，保证课程规范化和可持续发展。

五、建设与管理

院级一流课程采用先立项建设，后评价认定的方式进行建设和管理，具体程序和要求如下：

（一）立项与申报

1.立项范围

纳入我院本科人才培养方案且设置学分的课程，包括通识教育课、专业基础课、专业课、通识选修课、专业限选课等独立设置的理论课程、实验课程和社会实践课程等。

2.申报条件

申报课程须至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。符合相关类型课程基本形态和特殊要求的同时，在以下多个方面具备实质性创新，有较大的借鉴和推广价值。

（1）教学理念先进。坚持立德树人，体现以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。

（2）课程教学团队教学成果显著。课程团队教学改革意识强烈、理念先进，人员结构及任务分工合理。主讲教师具备良好的师德师风，具有丰富的教学经验、较高学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。

（3）课程目标有效支撑培养目标达成。课程目标符合学院办学定位和人才培养目标，注重知识、能力、素质培养。

（4）课程教学设计科学合理。围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。

（5）课程内容与时俱进。课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，契合课程目标，教材选用符合教育部和学院教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。

（6）教学组织与实施突出学生中心地位。根据学生认知规律和接受特点，创新教与学模式，因材施教，促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果显著。

（7）课程管理与评价科学且可测量。教师备课要求明确，学生学习管理严格。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价，过程可回溯，诊断改进积极有效。教学过程材料完整，可借鉴可监督。

3.立项程序

（1）学院每年按照课程建设规划，安排布置一流课程建设工作，由教务处公布一流课程年度建设计划。

（2）各教学单位按照教务处通知要求组织一流课程申报工作，对本单位申报课程进行初评，经所在单位教授委员会评审后报教务处。

（3）教务处组织专家对推荐的课程进行评审，评审结果报学院学术委员会评议，确定院级一流本科课程建设项目并以文件形式进行批准公布。

（二）建设与管理

1.院级一流课程采用先立项建设应用、后评价认定的方式，建设期为2年。建设期满后由学院进行验收，验收合格的认定为院级一流本科课程。已被认定为省级、国家级一流本科课程的课程，直接认定为院级一流本科课程。

2.学院对立项建设的院级一流本科课程，给予相应的建设经费支持。

3.各教学单位应加强对一流本科课程建设的指导、支持和督促。在课程建设期间，应定期组织自评和督促检查，对课程建设中发现的问题要及时提出，并进行整改，确保建设质量。

4.学院对认定的院级一流课程实施动态管理，对课程实际应用、教学效果和共享等进行跟踪监测。建设和改革成果在课程网站上集中展示和分享，且定期更新资源和数据，每年至少更新1次以上。对于未持续更新完善、出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风等问题的课程，予以撤销。

5.立项课程建设要求

（1）坚持理念创新。坚持立德树人的核心理念，以构建全员全程全方位育人大格局为指引，挖掘课程思政元素，发挥课程的育人功能。坚持学生中心、产出导向、持续改进的理念，立足经济社会发展需求和人才培养目标，服务区域经济社会发展主战场，深化产教融合协同育人。

（2）优化课程教学内容。立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容，教学内容强调广度和深度，体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。

（3）提升教学能力。以培养培训为关键点提升教师教学能力，加强青年教师上岗培训全覆盖，实现教师职业培训、终身学习全覆盖，推动教师培训常态化。强化教学研究，定期集体备课、研讨课程设计，发挥好“传帮带”作用。

（4）创新课程教学方法。积极开展启发式、案例式、研讨式等多种教学方法，引导学生自主学习。强化师生互动、生生互动，解决好创新性、批判性思维培养的问题，杜绝教师满堂灌、学生被动听的现象。强化课堂设计，杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的现象。强化现代信息技术与课程教学的深度融合，杜绝信息技术应用的简单化、形式化。

（5）加强教学资源建设。通过网络等方式建设系统的课程资源库，运用电子教材、授课录像、网络课件、案例库、试题库、参考资料等形式，为学生提供丰富的自主学习资源，实现优质教学资源共享。

（6）优化实践教学环节。注重课程理论教学与实践教学相结合、课内教学和课外实践相结合，不断完善课程实验和实习实训教学平台，积极开设探究性实验，引导学生学以致用，理论联系实际，加强学生创新精神和实践能力的培养。

（7）完善考核评价形式。以激发学习动力和专业志趣为着力点加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能力考查，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，加强非标准化、综合性等评价，不断建立完善课程目标达成评价机制。

6.省级、国家级一流课程推荐

（1）省级一流本科课程推荐。按照省教育厅的工作布置和相关要求，原则上从院级一流本科课程中择优推荐。

（2）国家级一流本科课程推荐。根据省教育厅的推荐评审结果，由教务处组织相关课程团队按照教育部要求申报。

本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。